班主任要保护学生

沙  月

如果学生是满地的小草，那么班主任就是荫蔽他们的那棵最大的树。学生来到了班主任的身边，接受教育服务，理应得到最高质量的服务，其中就包括教师对学生的各种保护。学生需要教师保护的内容主要见于以下几个方面，如自尊的心理、学习兴趣、人身安全、身心健康等。 欢迎访问放歌教学网

要善于保护学生的自尊心  儿童教育学家苏霍姆林斯基曾说："儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切美好的东西而敞开的。"因此，作为教师，为学生营造一个良好的，向上的心理氛围是非常必要的。保护好学生的自尊心，是培养学生良好的心理素质的一个重要方面，是学生，特别是后进生进步的一个前提。

自尊心，指自己尊重自己，不向别人卑躬屈膝，也不容许别人歧视，侮辱的一种心理状态。它与羞耻心密切相关，即会因遭别人羞辱而愤怒，也会因自身不良言行而自责。它是人的自我意识的表现，并以特定方式指导着人们的行动。当自尊心理使人去克服各种困难和平身的弱点，合理的维护自己的尊严时，它在人们的行动中起积极作用。实施班级生本教育与管理，务必要有意识地保护学生的积极自尊心，将使学生乐于接受教育，并获得成功。

 批评教育时，保护学生的自尊心。 在我们身边，每个学生都带着好好学习的愿望来求学的。这种愿望像一颗耀眼的火星，照亮着学生们所关切向往的世界。如果班主任不善于捕捉这颗火星，那么这颗火星很容易被尖刻的、粗暴的、冷淡的、不信任的冷水所熄灭，使学生单纯的心灵世界受到损害。因此，批评学生时，应视情节的轻重，次数的多少，犯错的原因，以不伤害学生的自尊心为原则，选择不同的批评方法。 本页面内容来自于放歌教学网

一个低年级的班级中曾一度出现多次丢失东西的现象，今天少了一支笔，明天丢了一管涂改液。而怀疑的对象总是集中在某个学生上。班主任避开其他学生，找他谈心，告诉他，你现在年龄小，对随便拿别人东西的危害还不太懂。虽然犯了错，但并非改不掉了。但也明确让他认识这个错误不及时改，长大将给自己的人生带来严重后果。一番话激励了这个学生的羞耻心和自尊心，向老师承认了自己的错误。在改正错误的过程中，老师又帮他想办法归还了他所拿的一些文具。既保护了过失学生的隐私，又使其在没有心理负担的情况下，重新开始自己的新的努力征程。

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 而对高年级学生来说，他们已经基本适应学校生活，独立意识逐渐增强，开始表现自己，可他们对自我行为的后果缺少责任感。此时，对大多数学生的错误，班主任采取一个责怪的眼神，一个简单的手势,对他们而言就是最有效的提醒方法了。对自我意识成熟较慢的学生，应先在肯定他的成绩、优点的基础上引导他认识自己的错误，并真诚的相信他能改正，切忌当众斥责个别学生。
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