兴趣，是指希望认识某种事物和渴望探索某种事理并与积极的情绪态度相联系的认识倾向。学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种力求认识的倾向。有关研究认为：在学习的过程中，学生的任何创新和发现，都是从对新知识产生强烈的欲望，在情感上燃烧起对新知识追根究底的浓厚学习兴趣时开始的。学生学习的兴趣越浓，自主学习、深入钻研的积极性就越高，不断创新的动力就越大，创造性思维的门扉就能被打开，就越能产生创造的灵感，出现创造的奇迹，促进自主学习、探究性学习、创造性学习能力的形成和发展。 本页面内容来自于放歌教学网

学生的学习兴趣是有规律可循的。我国古代教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。学习兴趣这个东西，就是孔子说的“好之”“乐之”，是指对所学习的知识与技能神往与好奇，是对其所持的热爱的态度、是愿意学习与训练并取得好成绩的态度、是渴望使之成为自己自立的本领与生存的能力的态度。 更多内容请访问放歌教学网

小学生的学习兴趣带有一定的盲目性。小学生对身边所发生的一切都感兴趣，有无数的问不完的“为什么”，小小的脑袋瓜里打的都是问号；他们还“唯师首是瞻”，凡是老师提示了的他们都感兴趣，凡是老师反对了的他们就不再感兴趣。于是小学班主任保护学生学习兴趣的责任显得格外神圣，因为学生完全听你的。要认真回答孩子的问题，保护孩子好奇的天性。这些简单的“为什么”是孩子学习兴趣的萌芽。允许孩子模仿，鼓励孩子创造，这其中都透出孩子学习的欲望。鼓励孩子自己寻找答案，宽容孩子探索过程中的过失，赞许、欣赏孩子的“发现”和成功，以此来保护孩子对学习的兴趣和信心。学生学习出现了一点失误，可以想办法帮他尽快改正。切忌对小学生“矫枉过正”，例如错一字就罚抄一百遍之类。这类处罚直接产生学习疲劳，使学生厌倦学习，是极易挫伤学生学习积极性的。学习兴趣是从内心自发的，不是被人逼出来的，更不应该受到压抑。 有时间来放歌教学网 看看，或许有您需要的

中学生的学习兴趣带有一定的指向性。中学生要参加中考高考，要参与报考重点校与普通校的角逐，于是热衷于对考试科目的学习与竞争就成了他们的学习兴趣所在。同时，他们的学习有了一定的广阔性。中学生知识范围扩大了，求知欲大大增强了，他们不仅喜爱文艺读物，而且喜爱科学、技术读物。跟小学生比，有了更大的分化性和选择性。例如，特别喜爱某些学科，或者不喜爱某些学科。开始具有一定的深刻性。中学生在正确的教育影响下，逐渐对理论性的问题，对需要开动脑筋积极思考的材料，感到兴趣。有更高的自觉性。中学生比小学儿童更能自觉地、有意识地支配自己的兴趣，把自己的学习兴趣和社会政治生活与自己的前途联系起来。而且，中学生具有越来越多的间接兴趣，而且，为了达到某种目的，他们能够积极地去掌握这种材料或参加这种活动。 更多内容请访问放歌教学网

中学班主任要善于帮助学生扩大他们的学习兴趣，但同时要注意到不要使学生的兴趣过于广泛，以至漫无中心；学生学习兴趣的选择性有积极的意义，但必须注意防止学生兴趣的片面性；要给以适当的指导，引导他们的兴趣向实际和理论相结合的更深刻的水平发展；要支持鼓励学生适度发展对他们的将来有实际意义的间接兴趣，事实上，很多青少年成为优等生或“小科学家”，就是这种自觉地发展间接兴趣的结果。
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