韩愈写《师说》惊世骇俗，震聋发聩，他振臂大呼：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。”先哲的经典精辟阐明了师生切磋、教学相长的道理和能者为师的教育原则。

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     2003年7月，《中国青年报》刊登出模范教师李镇西的一篇文章——《教师不是人类灵魂工程师》。他在文章中写道：“教师是人类灵魂工程师”这个命题至少包括三点谬误——第一，教师的灵魂肯定是比学生高尚；第二，学生的灵魂肯定不如教师；第三，学生的“灵魂”是可以被“工程师”随心所欲地“塑造”的。
　　在对三点谬误一一批驳后，李镇西说，由做学生的“灵魂工程师”到“向学生学习”，这是教育由专制走向民主所不可缺少的思想革命。他认为向学生学习，就是还教师以真实、给教育以诚实。“师不必贤于弟子”，当教师在学生面前不再是神而还原为质朴、真诚但不乏缺点的人时，学生会把教师当作可以信任的朋友，而朋友般平等的感情，无疑是教育成功的前提。班主任要实施班级生本教育与管理，在自己的班级中，营造出一个真正的“人本”生态环境，就要向学生学习。 搜集整理

向学生学习。可以向学生学习勇于检讨自己、虚心接受教育的胸怀。在教育与管理的过程中，班主任的工作出现差错是不可避免的。在学生面前应开诚布公，磊落光明，坦率的向学生承认自己的过失或不足，经常向学生学习。陶行知认为如果你不肯向你的学生虚心请教，“你便不知道他的环境，不知道他的能力，不知道他的需要，那么，你就有天大的本事也不能教导他。”可见，向学生学习是多么的重要。 教师自己的家园放歌教学网 为您提供最新教育资讯

向学生学习，可以向学生学习自己尚还不了解的新知识，对新鲜事物的敏感、好奇心，和永远不满足的求知欲望。只有这样，师生之间才有可能真正形成一种平等、和谐，宽松，融洽的关系，形成平等对话的局面。班主任放下尊者的架子，体验到一种心灵的自由和丰富，享受与学生平等对话所带来的自由轻松，教育管理活动成为师生共同参与，相互作用的过程。师生关系是融洽的，心理是相容的，所有精力就都能被用在共同达成的教育目标上。 搜集整理

向学生学习，可以向学生学习健康乐观的生活状态。有的班主任由于拘囿在三尺讲台、一群学生、书籍、作业等狭窄的工作范围内，造成了抑郁的心理状态。抑郁心理表现为情绪低沉、心胸狭隘，把一点小事或得失加以夸大，因此为之烦恼，耿耿于怀，不能自拔；也表现为郁郁寡欢、愁眉不展，对一切事物不感兴趣，食欲不振，不愿与人交往，精神萎靡，倦怠无力。长期发展下去，会导致抑郁性精神病。
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