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文章关键词索引：权利 说话 学生 感悟 教学 就是 可以 自己 一个 大家
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内容摘要：0…… |
教学感悟：给学生说的权利
学生进入了复习阶段，教师的任务更重了。面对班内一大部分学习困难户，有时就想，如果真的有超人就好了，可以让这些学生出现一个质的飞跃。但那只是想想呀，自己也没有什么好的方法让学生不用复习都会，只有让他们做题，练习，也只能用本办法——做卷子，讲评卷子。
今天，我将评自己连夜改出来的一份期中卷子，在讲评时，遇到这样一道题，就是两条直线相交，构成四个夹角，我先让学生找出这四个角之间的关系，那就是对角相等，现在知道其中一个角1度数是50度，我问学生：“大家想，根据他们的关系，你该怎样求呢？”这是有很多同学举手，我在林立的胳膊缝里，看到平常不举手的一位学生——孙凯迪，我心里小高兴，就立马叫他发言，他张口就说：“用360度……”他还没说出第三个字，学生都说不对，我也说出了“不”字，在那一瞬间，我忽然想起来，他可能是说另一种方法，我立即纠正自己和同学们：“大家安静，听听他的想法是否能求出”。于是他就接着说：“用360度减去两个50 度，然后再……”孙凯迪还没有说完，就有几个学生恍然了，急不可耐的抢着说：“再除以2 您浏览的内容来自于放歌教学网
求出其他两个角。”我于是就问：“他的方法可以吗？”“可以是可以，就是有点麻烦。”我知道大家想说什么，但这个细节让我发现了自己险些翻了一个错误，差点扼杀了一个学生的兴趣。
看来，在以后的课堂中，我要学会一种本领：那就是学会做一位听众，还给学生说的权利。这个本领看似简单，可对于经常主宰课堂的“老”先生们，可不是一件容易的事。
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